Родительская власть и ограничения
В психологии есть такой термин: «ужасные двухлетки» (Terrible Twos). В этом возрасте ребенок становится мятежным, начинает сопротивляться родительской власти. И тогда выясняется, что наше любимое чадо надо ограничивать, вводить в определенные рамки. У многих это вызывает дискомфорт, сомнения и тревожные вопросы.
Пределы дозволенного: хорошо это или плохо?
Очень хорошо, если только мы действуем правильно.
Ребенок должен чувствовать четкие границы с самого рождения. Если же мы решим повременить и не сразу начнем приучать его к порядку, это окажется для него неприятным родительским сюрпризом, откровенным произволом, к которому очень трудно привыкнуть. Ведь до сих пор родители позволяли ему всё, и это заложило в нем соответствующий поведенческий шаблон, а также сформировало привычки. Но вдруг мама с папой, ни в чем ему не препятствовавшие, начинают накладывать ограничения и лишать его привычных вещей. Это путает. Очень путает. Ребенку кажется, словно он попал в другой мир, где от него требуется нечто такое, чего он не в силах переварить.
Ребенок просто не понимает – почему это вдруг «нет»? Что значит «нельзя»? Ведь еще совсем недавно всё было разрешено…
И напротив, родительская власть и четкие границы, обозначенные с первых же дней, облегчают ребенку жизнь. Он не чувствует себя угнетенным, а естественным образом понимает, что так заведено в мире: есть законы, и есть система, в которую необходимо вписаться, правильно соотнося получение и отдачу во взаимоотношениях с окружающими. При верной постановке дела ребенок учится этому с радостью.
Многочисленные исследования показывают, что первые впечатления от взаимоотношений по принципу «дай-бери» закладывают фундамент дальнейшей социальной интеграции ребенка, становятся основой диалога и способствуют его будущему включению в общество [28]. Поэтому, хотя в раннем возрасте он еще не может уразуметь эти принципы, все равно ему обязательно нужно получать общее впечатление от вашей реакции на каждое его действие. И так все время.
Вы должны говорить с ним, снова и снова, чтобы он слышал: «это хорошо, а это плохо, это нормально, а это не годится, это можно, а это нельзя» – и так обо всем. А кроме того, надо все время объяснять ему – почему. Тем самым вы не тяготите и не сковываете его, а наоборот, помогаете ему выстраивать границы собственного мира. Такой подход он примет с пониманием.
Способность к самоконтролю и самодисциплине проистекает из отношений матери и малыша в первые месяцы его жизни [29]. Поэтому с самого начала мы должны приучать ребенка к тем вещам, которые ему так или иначе придется выполнять в жизни, начиная с уборки и заканчивая тем, как правильно сидеть за столом во время еды. Выстраивая рамки, в которых он отныне будет жить, мы ограждаем его от больших страданий в будущем. А иначе он будет чувствовать себя так, словно мы поместили его в тюрьму.
Клинический психолог Роберт Брукс вместе со специалистом по нейрофизиологии и детской психологии д-ром Сэмом Гольдштейном пишут об этом так: «Необходимость развивать самодисциплину обязательна в любой культуре, однако намного важнее для общества, в котором изобилуют сложные требования, вызовы и напряжение. Дети, которые привыкнут к самодисциплине с ранних лет, будут лучше действовать в нашем скоростном, отчасти хаотичном мире, маневрируя в семейном лабиринте, в школе, среди товарищей и в широком окружении. Ребенок, в раннем возрасте усвоивший определенный набор законов, сумеет действовать взвешенно и осознанно, даже когда рядом нет родителей или воспитателя… Многочисленные исследования показали, что дети, способные отвергать наслаждения, вступив во взрослую жизнь, намного лучше устраиваются в ней по сравнению со своими более импульсивными сверстниками» [30].
[28] Schaffer, H. R., & Crook, C.K. (1980). Child compliance and maternal control techniques. Developmental Psychology, 16, 54-61.
[29] Feldman, R., Greenbaum, C.W., & Yirmiya, N. (1999). Mother-infant affect synchrony as an antecedent to the emergence of self-control. Developmental Psychology, 35, 223-231.
[.30] Brooks, R., & Goldstein, S. (2007). Raising a self-disciplined child: Help your child become more responsible, confident, and resilient. New York: McGraw-Hill.