Девочки – с Венеры, мальчики – с Марса

Раз уж мы заговорили о личном примере, необходимо отметить, что начиная с трехлетнего возраста желательно проводить различие между девочками и мальчиками.

Приблизительно в возрасте трех лет у ребенка начинает формироваться половая самоидентификация, а кроме того, он сознаёт различия между полами. Вообще, как бы мы ни старались, мужчины и женщины все равно останутся разными существами. Более того, существами противоположными. Давайте же не игнорировать этот факт ради блага наших детей.

Уже в три года они начинают по-разному смотреть на жизнь, и ментально разделяются на два пола, разнящиеся по своему отношению к нормам поведения, к историям и сказкам, а также к играм [38]. Даже ощущения ребенка меняются: одно дело, когда мама читает ему книжку, и другое дело, когда папа играет с ним в какую-нибудь игру. Более того, в этом возрасте дети начинают проявлять интерес друг к другу: мальчики испытывают поведение девочек, а девочки испытывают поведение мальчиков. При этом они обращают внимание на различия.

Мы должны помочь ребенку, чтобы он спокойно прошел этот важный период и не «заработал» себе осложнений с самоидентификацией на будущее. Для этого матери должны уделять повышенное внимание дочерям, а отцы – сыновьям. Таковы рекомендации американского детского психолога д-ра Фила Макгроу [39], известного по телепередаче «Д-р Фил». Играйте с ними в игры, соответствующие их полу, и создавайте для них здоровое окружение из ваших близких и добрых друзей. Девочек рекомендуется помещать в женское общество, мальчиков – в мужское. Само пребывание среди взрослых поможет ребенку разобраться с вопросом о двух полах и побудит копировать поведение того из них, к которому он принадлежит. По словам д-ра Макгроу, нет ничего естественнее этого, так как с психологической точки зрения, самая сильная модель подражания в жизни каждого ребенка – это родитель того же пола [40].

Исследования подтверждают также, что современная система образования, в которой мальчики воспитываются в основном женщинами, усиливает у них «женские» шаблоны поведения (как правило, на подсознательном уровне) и порождает различные проблемы, в том числе в области полового развития [41.].

[38] Maccoby, E. E. (1990). Gender and relationships: A developmental account. American Psychologist, 45, 513-520.

[39] McGraw, P. (2004). Family First: your step by step plan for creating a phenomenal family. New York: Free Press.

[40] Там же.

[41] Fagot, B. I., & Patterson, G. (1969). An vivo analysis of reinforcing contingencies for sex role behavior in the preschool child. Development Psychology, 1, 563-568.