Уходящее детство
Вопрос: Ребята, занимающиеся по интегральной методике и в школе, и в университете, говорят, что им нравится эта форма обучения. Тем не менее, у них проскальзывает беспокойство, что они пропустят то, что называется "детством".
Я не думаю, что это настолько их беспокоит, ведь речь идет о группе 14-летних подростков, которые становятся уже юношами и девушками, мужчинами и женщинами. Каждый год к ним будут присоединяться еще такие же группы, и в итоге у них сформируется свое общество.
Точно так же, как в школах, у ребят, занимающихся по интегральной методике, есть практические занятия, обсуждения, встречи. Мы им выделили место для клуба. Они могут ездить на экскурсии, путешествовать, вечерами где-то встречаться.
Поэтому школьная атмосфера для них не пропадает. Тем не менее, все негативные явления, склоки, борьба за лидерство сходят на нет. Они, может быть, и присутствуют в мизерной дозе, но очень скрыто, и проходят каким-то латентным, внутренним течением.
В общем, исчезает все, что характерно для современной школы: грубость, нахальство, борьба за лидерство. Считается ли это необходимым элементом детства, я не знаю. Но думаю, что наши ребята не такие, ведь изначально они воспитываются в другой среде, отличающейся от той, в которой воспитываются их сверстники.
Они вместе с нами слушают утренние уроки, участвуют во всех мероприятиях в рамках нашей организации. Если мы выезжаем на семинар или на конгресс, где собирается множество наших единомышленников, они тоже едут с нами.
В них заложено другое отношение к жизни, ведь они родились и выросли у нас. У них совершенно иное мировоззрение, иные вкусы. Поэтому они другие, и они сами это видят. Так что пройти тот путь, который все проходят в школе, и потом "отмываться" от него, им не придется.