47:37
Вопрос: Должны ли мы в воспитании детей культивировать и поощрять степень индивидуальности каждого?
Разумеется! Надо все время говорить ребенку, насколько он особенный. Только в чем особенный? Допустим, я говорю: «У тебя такие быстрые руки – ты сможешь быть хорошим пианистом или вором». (Смех) Но это же тоже специальность? Разве нет? Это пример, как пробудить в нем ощущение своей уникальности. Вопрос только: в каком направлении – в сторону духовного или материального.
Вопрос: Так как же направить особые способности ребенка в сторону отдачи?
Надо объяснить ему, что он уникален, и то, что он сделает в общем интегральном кли, когда включится туда и восполнит его, – никто другой не сможет сделать. Духовное – это цельность и совершенство. Если от нашего тела, не дай Бог, отрезали ногу или руку или даже какой-то внутренний орган – можно как-то продолжать жить. Ведь наш мир – не совершенный. Духовное же – это совершенство. Если отсутствует хоть один компонент в этом общем кли, то кли уже не полное, не совершенное – не подобное Творцу. Точка!
Это не значит, что оно чуть-чуть несовершенное. В духовном не бывает чуть-чуть - обязаны быть все 100 процентов. И потому единственность каждого – это просто закон, иначе не может быть. И потому все равны. Каждый выражает себя с полной силой, ни один не равен другому, у каждого свой корень души и потому все его способности отличаются от других. И вообще невозможно это как-то измерить и оценить. Но если он соединяется с Творцом, чтобы реализовать свою уникальность тем, чтобы стать интегральной частью общей системы, то этим достигается равенство между всеми.
Каждый получает столько, сколько ему необходимо для того, чтобы включиться в систему и восполнить ее – и не более. И так получается полнота и совершенство по всем свойствам, которые приводят все к миру (совершенство – ивр. шлемут, мир – шалом). А степень единственности проявляется именно в том, что одно соединяется с другим – одно кли и один свет.
Вопрос: Выходит, нужно объяснить ребенку, что он часть цельного кли и без него это кли не может достичь совершенства?
Конечно! Надо говорить об этом, как можно больше – «Да возгордится сердце его на путях Творца!» Пусть гордится этим!
Вопрос: А какова роль этого ребенка в общем кли?
Он должен его восполнить! Кроме его части, там все в порядке. Только он один остался!
Нарисуйте ему сферу, в которой отсутствует один элемент, словно в мозаике. И скажите: «Ты должен его восполнить! Ну же, внеси себя внутрь!»
Вопрос: Но он скажет: «Это неправда! Посмотри вокруг: на того, другого, третьего – никто не совершенен!»
Когда ты начнешь открывать истину, то увидишь, что все совершенны – кроме тебя.
Почитайте статью Бааль Сулама «Раскрытие и скрытие Творца». Там объясняется, насколько изменяется восприятие мира в зависимости от свойств человека. Праведник – всех видит праведными, грешник – всех видит грешниками.
Ребенку это невозможно объяснить. Хотя может быть он сможет понять, что «каждый обвиняет в силу собственных недостатков». А объяснить больше, это уже проблема. Но попробуйте.
Но мы должны понять, что мир – это то, что нам представляется, и нужно объяснить это ребенку, иначе он не почувствует, что вся работа зависит только от него. Весь мир зависит только от него. «Всегда должен человек видеть себя наполовину виновным, наполовину оправданным». Как только исправил себя – в то же мгновение весь мир становится исправленным. Не исправил, пренебрег исправлением или сделал какое-то преступление – он разрушает этим весь мир. Всех!