Мои усилия во время чтения Книги Зоар должны включать мысль: 1. Речь идет только о мерах связи между нами; 2. Я стремлюсь распознать эти духовные силы в себе (желания отдачи), которые называются словами нашего мира.
Я должен стараться представить их себе, в усилиях и в поиске, как маленький ребенок, который изо всех сил старается освоить новую игру, развивающую его.
Тогда с помощью языка ветвей, своими усилиями я поднимаю себя от ветвей в нашем мире – к корням в высшем мире.
Само старание приносит нам понимание, привлекает свет, возвращающий к источнику, и исправляющий нас. А в исправленных желаниях мы уже понимаем и ощущаем, о чем рассказывает Зоар.
Вы помните сказку про доброго волшебника? Там говорится, что ни камень, ни цветок, ни животное не смогли дать Творцу желание, достаточное для наполнения, которое Он хотел им подарить, и ответить на Его любовь и отдачу.
Только человек понимает Его, чувствует и может быть Ему подобным, поэтому они могут прийти к соединению друг с другом.
И мы между собой должны достичь подобного соединения, как между этим включающим в себя всех, обобщенным человеком - и Творцом.
Нужно понять, что соединение – это самое лучшее, что может быть, и именно для этого Творец разделил нас на части, чтобы мы сами соединились.
Он говорит нам: "Если вы сможете стать друг другу такими любимыми товарищами, что объединитесь как один человек с одним сердцем – значит вы способны Меня понять и почувствовать, и присоединиться ко Мне!"
Понятно, что тут требуется большая работа. Тора рассказывает, что ангелы (то есть силы природы) не поняли этого замысла Творца, пока творение не развилось до своей последней, четвертой стадии.
И только на этой последней, человеческой ступени приходит понимание, как сказано: "Для меня засеяно это поле".
То есть все делается для человека, а пока развитие желания не дошло до этого уровня, невозможно понять конечную цель. Как сказано: "Не показывают глупцу половину работы".
Ангелы – это силы внутри нас, которые пока недостаточно развиты и не понимают замысла Творца и необходимости такого развития.
Ведь две точки, начала и конца творения уже заданы и определяют все, что произойдет по пути между ними.
Если мы сможем соединить две эти точки начальную и конечную, нам тут же раскроется вся программа Творца, от начала и до конца, понятная во всех деталях – и нужно только реализовать ее практически.
Тогда у нас не возникнет никаких вопросов и сомнения в происходящем.
Но в этой программе есть лишь одно маленькое дополнение, которое называется нашей свободой воли!
То есть необходимое усилие со стороны самого человека, который должен понять и захотеть самому включиться в эту высшую программу Творца.
Так давайте согласимся с ней, как ангелы выслушали объяснение Творца и согласились...
Вопрос: Почему каббалисты часто пишут, что не хотят добавлять к тому, что до них уже сказано их учителями?
Сказано, что нет пророка большего, чем Моше. О чем же пишут после него каббалисты? Что можно добавить к сказанному им в Торе?
Они стараются больше объяснить сделанное Моше раскрытие Творца, все они питаются из этого первоисточника и стараются так преподнести его ученикам, чтобы они правильнее поняли его внутренний смысл.
Допустим, мы оба пошли в магазин, купили одинаковые продукты – а затем каждый у себя дома приготовил из них еду по своему вкусу.
Сказано, что "все, что суждено раскрыть любому каббалисту – уже раскрыто Моше на горе Синай". Ведь ему раскрылся свет Бесконечности, в котором заключено все. А мы – исправляя себя, открываем по частям то, что там находится.
Каббалисты прошлого знали гораздо больше их последователей, но не умели раскрыть свои постижения.
А наше поколение, завершающее все общее развитие, своей работой, раскрывает самые большие желания (НэХ"И), благодаря которым проявляется самый большой свет (уровня нэшама) – но этот большой свет Хохма приходит в желания (келим) праотцов (КаХа"Б).
Мы чувствуем, как каждый урок раскрывается нам все большее понимание системы творения.
В чем же заключается раскрытие, сделанное Бааль Суламом? Он привел все в порядок, в систему, где все связано одно с другим.
Наука каббала – это раскрытие внутренних связей, анализ и синтез, действующие параллельно друг с другом – разбор на части и соединение.
И все это происходит внутри творения, питая его жизненной энергией: начиная с уровня обычной животной еды – и до духовных ступеней. Вся наша жизнь состоит из процессов расщепления и синтеза.
А пока мы не в силах раскрыть этот порядок, мы действуем по принципу: "Сделай все, что только в твоих силах!". Этот порядок конечно уже существует, но только ты его еще для себя не выяснил.
Ты пока не повторяешь за Творцом все Его движения, а суетишься, словно несмышленый младенец.
Но постепенно твои действия становятся все более осмысленными, и ты остерегаешься делать бессмысленные движения. Так человек растет в духовном.
Вопрос: Если бы не было произведений Бааль Сулама, смогли бы мы притянуть свет исправления из других источников?
Нет, у нас бы не было никакого контакта со светом. Нам необходима система, позволяющая установить с ним связь. За это нам нужно сказать спасибо каббалистам.
Каждое предыдущее поколение должно подготовить себя, как почву для следующего поколения. Это словно культурные слои почвы, обнаруживаемые при археологических раскопках.
Так и мы, все время добавляем слой за слоем и готовим почву для будущих поколений. Без этой добавки мы не способны расти.
До Бааль Сулама каббалистическое знание было разбросано по разным источникам. Но он собрал и организовал все в одну систему.
И здесь имеется в виду не просто книга, которую нам удобно читать – а внутренняя система, через которую мы теперь можем получать свет.
Это исправление, подобное тому, что сделали каббалисты времен Талмуда, после чего нам не нужно подвергать свое тело страданиям, о которых сказано: "Питайся хлебом с солью и запивай простой водой".
Они сделали такое исправление в общей системе, так соединили все души, что сквозь эту систему уже можно получать свет, достаточный нам для исправления.
И такое же исправление сделал Бааль Сулам. Он не просто написал нам книги с подробными объяснениями. Ведь читаешь – и ничего не понимаешь!
Но он сделал так, чтобы через его произведения мы могли соединиться с духовной системой и притянуть к себе свет, возвращающий к источнику.
Без него мы бы ничего не могли сделать! Ведь свет должен пройти через построенную им систему, только тогда он будет подходить нашим душам. В этом и заключалась его особая миссия.
Поэтому именно через такие его произведения, как "Учение Десяти Сфирот", "Введение в комментарий "Сулам" мы получаем окружающий свет.
Это не получится через иные произведения – потому что там нет нужного нам порядка и системы, которую и организовал для нас Бааль Сулам.
Вопрос: Если воспитывать ребенка по принципам каббалы, то есть только в любви и отдаче, не будет ли ему потом трудно выживать в этом эгоистическом мире?
Это напрасные страхи. Ребенок, который растет в такой среде, которая дает ему только положительные примеры и стимулирует к хорошему с ней отношению, не становится от этого слабее, чем все остальные дети.
Наоборот, он вдруг раскрывает, как много есть добрых сил, которые работают и помогают ему, защищая его от сил зла.
И в обычной жизни, мы всегда инстинктивно оберегаем ребенка от всего плохого и учим его быть добрее с другими, идти на уступки, быть вежливым.
Ведь мы понимаем, что хорошие отношения с окружающей средой обеспечивают большую безопасность и спокойствие, чем если ты начнешь воевать с ней и требовать силой.
Мы видим, что сила не помогает ни каждому отдельному человеку, ни целым государствам. Действующий силой в итоге проигрывает, а не добивается успеха. Так устроен этот мир, где над всем все равно властвует сила Творца.
А даже если нам кажется, что кто-то выигрывает от применения силы, мы потом все равно убедимся, что в итоге он проиграет.
Это относится, как к отдельному человеку, так и к обществу, к целому государству, и ко всему миру.
Успех может быть только при одном условии – подобии наших свойств с Творцом. Это подобие является ключом успеха.
Поэтому не надо бояться, что ребенок получит слишком "тепличное" воспитание.
Наша задача так воспитать человека, чтобы он был как можно ближе к Творцу – и тогда он, безусловно, преуспеет в жизни. А любое другое поведение будет ему только во вред.
Зоар, глава "Ваеце", п.250: И не отправился он сразу же в путь свой, но задержался и работал шесть лет со стадами Лавана, поскольку, пока Рахель не забеременела Беньямином, задержался он там.
А когда настал час, и она забеременела Беньямином, он убежал, не спросив разрешения Лавана, чтобы не задерживаться там. И соединился Яаков со всеми коленами в нужном месте, в земле святости.
Наука каббала использует особый язык, называемый языком ветвей. Если я пребываю в намерении "ради себя" во всех своих чувствах, мыслях и свойствах, то ощущаю реальность нашего мира, и каждое слово, даже прочитанное мной в Торе, представляется мне как происходящее в этом мире.
Если же я пребываю в намерении "ради отдачи", то каждое слово, написанное в Торе, естественным образом представляется мне в виде описания духовных корней и сил.
Тогда мне ясно, что Тора ни одним словом не говорит о материальных объектах (стадо, Лея, Рахель, Яаков и т.д.) и их действиях.
Мне ясно, что все это – силы желания и света, с которыми я совершаю все эти действия, – и так ощущаю.
Мне представляется это очень ясно, без всяких сомнений, поскольку высшие ощущения и мысли гораздо сильнее низших.
И потому при чтении Торы мне никогда не придет в голову мысль, что речь идет о материальном мире. Ведь все воспринимается согласно уровню внутреннего исправления человека.
Сейчас мы пребываем в ощущении низшего, нашего, материального мира. И потому каждое прочитанное или услышанное слово, – тотчас же вызывает в нас образы этого мира – овцы, колодец, женщины, мужчины, всевозможные действия, знакомые нам из этого мира.
Мои усилия во время чтения Книги Зоар должны включать мысль:
1. речь идет только о мерах связи между нами,
2. я стремлюсь распознать эти духовные силы в себе (желания отдачи), которые называются словами нашего мира.
Я должен стараться представить их себе, в усилиях и в поиске, как маленький ребенок, который изо всех сил старается освоить новую игру, развивающую его.
Тогда с помощью языка ветвей, своими усилиями я поднимаю себя от ветвей в нашем мире – к корням в высшем мире.
Раз за разом я стараюсь распознать высшие корни, и эти усилия развивают меня, как ребенка.
Поэтому мы не просто слушаем звуки слов при чтении Книги Зоар, а как говорит Бааль Сулам в 155-м пункте Предисловия к Учению Десяти Сфирот: "благодаря сильному желанию и стремлению понять изучаемый материал", пробуждаем на себя свет, окружающий наши души.
Само старание приносит нам понимание, привлекает свет, возвращающий к источнику, и исправляющий нас. А в исправленных желаниях мы уже понимаем и ощущаем, о чем рассказывает Зоар.
Если люди не соединены между собой, Творец их не видит, как будто их нет, пусть это даже будет всё человечество.
Творец не видит лично каждого в отдельности от других, а видит лишь связи между людьми.
И только с количеством и силой этих связей Творец считается. Поэтому сказано Творцом: "Я пришел, а никого нет!".
Мы видим подобное в человеке: наши решения возникают не в самих нейронах мозга, а на связях между нейронами – в синапсах. (Си́напс – место контакта между двумя нейронами).
Именно эти контакты, эти связи и цепочки связей в нашем мозге являются основой нашего мышления – "человека в нас".
То есть, суть человека не в самих элементах его системы, а в связях между этими элементами.
Результат этих связей уже не находится в самом материале, а возвышается над ним. Это иной, более высокий уровень реальности.
"Ключ к успешному воспитанию" - фрагментСмотреть|Скачать | |
"О песне песней" - фрагментСмотреть|Скачать | |
"Правильная система воспитания" - фрагментСмотреть|Скачать | |
"Пришел Я - и нет никого" - фрагментСмотреть|Скачать | |
Урок 1.07.10 - Часть 1: Рабаш, "Ступени Лестницы" ("Шлавей Сулам"), статья 19 1984 г., урок 2Смотреть|Скачать | |
Урок 1.07.10 - Часть 2: Книга Зоар, "Ваеце", п.238, урок 14Смотреть|Скачать | |
Урок 1.07.10 - Часть 3: ТЭС, том 2, часть 7, стр.485, п.1Смотреть|Скачать | |
Урок 1.07.10 - Часть 4: Предисловие к книге Паним Меирот, п.5, урок 6Смотреть|Скачать |
Урок 1.07.10 - Часть 1: Рабаш, "Ступени Лестницы" ("Шлавей Сулам"), статья 19 1984 г., урок 2Слушать|Скачать | |
Урок 1.07.10 - Часть 2: Книга Зоар, "Ваеце", п.238, урок 14Слушать|Скачать | |
Урок 1.07.10 - Часть 3: ТЭС, том 2, часть 7, стр.485, п.1Слушать|Скачать | |
Урок 1.07.10 - Часть 4: Предисловие к книге Паним Меирот, п.5, урок 6Слушать|Скачать |