Экскурсии
Винокур: Здравствуйте, дорогие телезрители! Я рад приветствовать вас на нашей очередной передаче из серии "Прокладывая путь". С нами в студии Лимор Софер-Петман, практикующий психолог. Здравствуйте, Лимор. Здравствуйте, д-р Лайтман. В предыдущих передачах мы говорили о необходимости как можно больше показать и объяснить детям окружающий мир, и лучшим средством для этого являются экскурсии. Нужно просто показывать детям все, что есть вокруг них. Мы уже начали эту работу, и сегодня мы увидим небольшой пример, как это происходит. Но для начала несколько общих вопросов для тех телезрителей, которые не видели предыдущие передачи на эту тему.
Л. Софер-Петман: Есть места, в которые обязательно и в первую очередь нужно приводить детей. Если мы попробуем составить план таких экскурсий, что будет стоять на первых местах в этом плане?
Э. Винокур: Я только хочу напомнить, что мы говорим об организации экскурсий для детей в самые разные места, начиная с раннего возраста, с 6 лет. Примерно треть всего учебного времени желательно использовать на проведение таких экскурсий с последующим обсуждением увиденного.
М. Лайтман: Да, и это необходимо для того, чтобы по-настоящему подготовить детей к жизни, а не просто вырастить роботов, умеющих выполнять определенную работу.
Л. Софер-Петман: Нужно ли здесь вводить разделение по возрастам? Скажем, для детей 6-12 лет - одни экскурсии, для старших – другие?
М. Лайтман: Конечно. Мы не можем брать 6-летних детей в больницу, в морг, на кладбище или даже в отделение полиции или тюрьмы. Им это будет чуждо и непонятно, т.к. еще не находится в поле их зрения.
Л. Софер-Петман: Значит, для возраста 6-9 лет нужно подготовить специальную программу экскурсий?
М. Лайтман: Да, больше природы, близких и понятных для детей вещей. Вообще нужно понять, что растущий человек проходит в своем развитии все стадии - такие, как неживой, растительный и животный уровень.
Л. Софер-Петман: Что значит, что он "проходит"?
М. Лайтман: Это этапы его развития. Примерно с 6-летнего возраста, даже немного раньше, и до 10-11 лет (возрастные границы могут меняться в зависимости от среды, в которой ребенок растет), ребенок еще находится на животном уровне развития.
Л. Софер-Петман: И что ему подходит в этом возрасте?
М. Лайтман: Он развивается естественным образом, и в нем еще не проявляются те отрицательные явления, которые мы наблюдаем в человеческом обществе.
Л. Софер-Петман: Но он уже интересуется тем, что есть в его окружении.
М. Лайтман: Да, но это не привлекает его. В нем еще не проявляется во всей своей силе злое начало, он не желает и не причиняет зла другим, а только хочет играть с другими детьми.
Л. Софер-Петман: Да, но в возрасте 11 лет дети уже подвергаются влиянию Интернета.
М. Лайтман: Граница и время перехода к другому периоду, как я уже сказал, очень зависят от того, где именно растет ребенок.
Э. Винокур: Т.е. на начальном этапе дети все-таки ближе к природе.
М. Лайтман: Да. И поскольку в этом возрасте дети ближе к природе, к неживому, растительному и животному уровням в ней, и развиваются больше внутренне, чем внешне, то мы должны брать их на экскурсии в места такого уровня. Например, можно повести туда, где готовят пищу, шьют, т.е. туда, где человек что-то производит естественным образом.
Э. Винокур: Значит, в возрасте от 6 до 10-11 лет мы поведем детей туда, где еще не проявляется явно злое начало человека.
М. Лайтман: На этом этапе мы покажем естественные для человека и природы промыслы, например, жизнь в деревне, содержание животных и т.д.
Э. Винокур: Как человек одевается, чем питается, как передвигается…
Л. Софер-Петман: А как же городские дети?
М. Лайтман: И городские дети должны знать то же самое. Все дети в этом возрасте интересуются самыми простыми, естественными вещами. Я вижу по своему внуку, как он любит, когда приезжает машина, вывозящая мусор. Она приезжает, гремит, загружает всякие контейнеры, сигналит - для него это настоящее развлечение.
Л. Софер-Петман: Напомним, что вашему внуку 2,5 года.
М. Лайтман: Да. В соответствии с интересами детей нужно им показывать, например, как вывозится мусор, куда складывается и т.д...
Л. Софер-Петман: Показать, как городской муниципалитет это организует?
М. Лайтман: Да, и вообще осветить все вопросы естественного снабжения человека всем необходимым ему для жизни. Мой отец, который работал зубным врачом, часто брал меня с собой в клинику. И меня это развивало, хотя зубная клиника - не такое уж увлекательное место. Но это позволило мне понять какие-то стороны жизни.
Э. Винокур: Больница - это уже животный уровень развития.
М. Лайтман: Да, в больницу можно отвести попозже, а пока – туда, где люди едят, покупают все необходимое, например, показать подсобные помещения и склады супермаркетов, загрузку и разгрузку, чтобы они увидели всю огромную систему, работающую на человека. Важно показывать положительные стороны.
Л. Софер-Петман: Показывать и сам процесс производства продуктов питания?
М. Лайтман: Да-да, показывать все.
Э. Винокур: Различные виды транспорта - поезда, самолеты - тоже относятся к этому уровню?
М. Лайтман: Конечно.
Л. Софер-Петман: Поездка в аэропорт – замечательная экскурсия для детей. Но когда же мы поведем их на экскурсию в отделение полиции, в тюрьму?
М. Лайтман: Накануне наступления того возраста, когда у подростков начинают проявляться те явления, из-за которых они могут попасть в эти места не на экскурсию. Когда это начинается?..
