Ребенок в поисках себя
– Важнейшей характеристикой игры является соревновательная часть.
Есть психологический бестселлер «Счастливый невротик, или как стать родителем самому себе». Эта книга начинается с того, что все мы – победители, потому что пятьдесят миллионов сперматозоидов участвовали в забеге и победил…
– Я.
– Да, победил я. Если этот соревновательный элемент заложен самой природой, то как его правильно использовать?
– Не будем говорить о случайности или о том, как это запрограммировано в природе. В данном забеге побеждает сильнейший, обладающий особыми характеристиками.
Человек, многопланово участвующий в жизни общества, окружения, может быть в чем-то лучше других, в чем-то хуже. Но если каждый находит оптимальное приложение своим силам и способностям, то недостатки одного восполняются достоинствами другого. Счастлив тот, кто нашел свое оптимальное приложение, он должен выявить это в себе. Если он может быть быстрым, резвым, стойким, пройти испытания и выиграть у других, то его победа принесет благо ему и окружающим.
Особо хочу подчеркнуть, что победа будет благом, если ее целью является использование способностей для оказания максимальной помощи окружению, обществу. Тогда она проявится и останется запечатленной в общей человеческой системе и будет записана на его счет.
А если человек будет реализовывать себя неверно, то, несмотря на прекрасные задатки, получит противоположный результат. Нам необходимо выявлять способности каждого ребенка и поощрять их развитие.
Когда я учился на первых курсах института, было очень модно идти в науку и технику, всех туда старались заманить. Помню, какие брожения происходили в студенческой среде и каким сильным было разочарование.
Понимаю и вспоминаю с уважением нескольких своих сокурсников, оставивших учебу не по причине неуспеваемости. Они увидели, что в технике нет романтики, о которой они мечтали. Работать с импульсами и вычислять всевозможные параметры? Они убедились, что это абсолютно не их область. Не раздумывая долго, ушли и правильно сделали, потому что нашли свое призвание в другом.
В нашей системе воспитания мы пытаемся заранее выявить наклонности ребенка, чтобы он не ошибся. Чтобы увидел, познакомился со всеми областями человеческой деятельности и нашел себя в тот период, когда он воспитывается у нас. Поиски подходящей специальности – это очень важно, они занимают много времени в нашей жизни. Счастье, если человек находит себя в профессии.
– Нет ничего опасного в проявлении особых способностей, не стоит уравнивать детей?
– Нет. Наоборот, мы должны выявлять их таланты в подростковом возрасте. Мы готовим детей к тому, чтобы в 13-14 лет они начинали изучать университетскую программу.
До этого они должны четко выяснить, что для них правильно. А наша задача – подталкивать их к выбору, который соответствует их задаткам, а не зависит от возможности продвижения или размера будущих заработков.
– Но всегда оценивается вклад в общее дело?
– Конечно. А иначе его внутренние параметры не будут соответствовать выбранной профессии, он не принесет никому пользу и сам не будет счастлив. Правильное решение этой задачи благотворно и для личности, и для общества.
Я помню, как в наше время люди поголовно шли в технические ВУЗы, потому что это было нужно государству, время требовало. Всем остальным пренебрегали. Опустели педагогические, гуманитарные ВУЗы и кафедры университетов, – все шли в науку и технику.
Я думаю, что истинная ценность этого поколения не проявилась. Оно быстро исчерпалось, оставив после себя бездушную среду.
– Да, даже есть термин – «техническая интеллигенция», которая во многом занималась совсем не техническими, а гуманитарными вещами.
– Когда я писал диссертацию в Институте Философии РАН, я нашел там очень много бывших «технарей»: этот философ закончил «Бонч-Бруевича», этот – политех, а тот – мехмат МГУ. Получив техническое образование, люди уходили, переквалифицировались. Как, зачем, почему? Их завлекли в юности не туда, но потом они все равно меняли специальность.