«Мы» – это главное
– Как должна происходить эта перетасовка? В виде игры или лотереи?
– Произвольно, но постоянно. Можно и лотерей. Можно в компьютере случайным набором (как в игровом автомате), пускай выбрасывает по счетчику случайных чисел наборы по десять человек в группе.
Дети должны понимать, что это не имеет значения. И наоборот, чем более неожиданный и странный для меня человек оказывается рядом, тем большая возможность дается мне сегодня через него по-другому себя настроить, ощутить, приподнять.
– А если ребенок упирается и не хочет менять окружающую обстановку?
– Так она поменяется. Что он может сделать? Машина выдала, что вот эти десять человек теперь меняются с теми, и с этими, так что практически никогда не будет повторения.
Но если в какой-то период ведутся определенные тренинги: вчера что-то произошло, сегодня вы хотите что-то выяснить, тогда, естественно, надо оставить ту же группу. Но все равно, через несколько дней менять. Лучше менять как можно чаще. И воспитателей тоже. Ребенок должен чувствовать себя в любом обществе комфортно, уметь правильно связаться с окружением. И все должны правильно воздействовать на каждого.
– Но дети не всегда совпадают по свойствам друг с другом. И несмотря на то, что мы их будем тасовать, они свободное время будут проводить вместе с кем-то, кто ближе. Как к этому относиться?
– Мы, разумеется, не должны вмешиваться, потому что по своим увлечениям или по общему месту, откуда они приехали, есть тяга друг к другу. Все-таки это дети.
Но тут от воспитателей требуется творческий подход. Мы должны показывать детям, что в идеале необходимо абсолютно ровное отношение ко всем. Мир так устроен, что мы должны выйти на уровень полного равновесия со всеми.
Конечно, мы еще далеки от этого идеала, но к нему мы должны их подводить. Понятно, что это – твой друг, и в свободное время ты с ним. Вы помогаете друг другу, стремитесь быть вместе, рядом спать, вместе в одной группе идти в поход и так далее. Но надо как-то помогать им оторваться.
Человек должен, в определенной мере, выглядеть индивидуалистом, то есть чувствовать, что он не привязан ни к кому. Он привязан к обществу и ни к кому в частности. Это очень важно, потому что одно может затмить другое. «Мы» – вот что главное. Не я, не я со своим товарищем. «Мы» – это просто мы, это такая общая надстройка над всем человечеством. Она, в принципе, безликая. Это один общий образ человека.
– То, что Вы сейчас сказали, принципиально отличается от всего, что есть в психологии.
– Потому что психология строится на том, чтобы человека подбодрить, дать ему эгоистическую энергию для осуществления изменений в себе: люби свой город, заботься о чистоте своей улицы… Своей, себя, твоего и моего – то есть старается подыграть эгоизму. Психологи пытаются таким образом привести человека к чему-то более общественному, а не индивидуалистическому. Но это не поможет. Наоборот, нам надо поднять его вообще наверх.
– Должно ли быть у детей свободное время? И если должно, то для чего?
– Детям не требуется свободное время. Они в нем не нуждаются. Они, наоборот, все время в играх, в связи между собой. Оставить ребенка одного? А что он будет делать? Он все равно будет играть с кем-то.
– Да, я помню, как маялся в эти свободные часы. Нечем было заняться.
– Конечно, это же ужасно: что – ты будешь ходить между деревьями где-то там в лагере? Делать совершенно нечего. Нет. У ребенка не должно быть свободного времени – он не желает этого. Ребенок все время играет.