Отношение ученика к Раву

В одной из Ваших кассет услышал, что бывают периоды, когда ученик может ненавидеть своего Учителя. Как такое может случиться, ведь сейчас я чувствую Вашу доброту и желание помочь? Почему это должно измениться? Что делать, если такое случится? Как это влияет на духовное продвижение ученика, ведь ненавидящий Учителя этим отрезает себя от Него? Можно ли этого избежать?

Отношение ученика к его Раву в общем совпадает с отношением человека к Творцу. Когда ученик еще явно не ощущает Творца, Его управления, то если ученику свыше даются серьезные испытания, неприятные ощущения, "помехи", сомнения в пути и вере, долгие разочарования, у него возникают притензии к его Раву. Ему кажется, что его Рав является источником этих состояний. Он злится на Рава. Вплоть до того, что кажется ему, что если Рав умрет, то исчезнет источник его плохих ощущений, пустоты, препятствие на пути к Творцу и пр.. Остальное постигните сами в пути...

Отношение ученика к Раву после масхома

После махсома человек получает душу, которая уже ведет его. Означает ли это, что Рав уже больше не нужен ему?

Наоборот, именно после входа в духовный мир ученик начинает осознавать, кто же на самом деле его Рав, и начинает использовать своего Рава в полной мере, именно тогда он ощущает, насколько Рав ему необходим, оба совместно духовно работают, возникает общение на уровне "пэ ле пэ". Но об этом - после махсома...

Связь физического и духовного.

Помогая и прислуживая своему Учителю, ученик может, выполняя чисто физические действия, быстрее приобрести духовные свойства, чем своей учебой. Но ведь сказано, что никакой связи между физическими и духовными действиями нет, ведь даже физическое выполнение заповедей не имеет духовных последствий?

Поскольку и ученик, и Рав находятся в одном мире (ученик только в этом, т.е. только в эгоистических свойствах, а Рав в обоих мирах, т.е. имеет контакт через свое тело с эгоизмом ученика), то, связываясь с Равом чисто физически, давая ему на физическом уровне, ученик, если он преследует эту цель, находит с Равом контакт на духовном уровне, т.е. он подсознательно начинает вдруг получать духовные мысли Рава, они как бы перетекают в него.

Как это может быть, ведь у ученика нет кли, альтруистических свойств, намерений ради Творца, в которые он мог получить такие мысли? См. об этом в статье "Послесловие к книге Зоар" (на иврите: "Маамар ле сиюм а-Зоар"). Я испытал этот принцип на себе: многие представления о духовном я получил, как ребенок получает представление о нашем мире, не понимая сути происходящего, внешне, не постигая корней явлений. Такое возможно, и так постигает этот мир человек.

Духовный мир вообще-то постигается только в мере его осознания, овладевания, знания, в мере экрана. Но это обычное духовное постижение. Если же человеку предоставляется возможность услуживая, помогая, сблизиться с каббалистом, то он постигает и часть его духовных восприятий.

Кстати, я своим ученикам этой возможности не даю, потому что группа большая, выделять никого нельзя, я хочу вырастить не одного, а многих, есть и иные пути и связи - в основном это (и этим пользовался много раби Шимон) совместные трапезы, мероприятия (спорт, экскурсии, свадьбы и пр.).

Рав и ученик

Что значит Рав для ученика и ученик для Рава?

Мы думаем, что Рав и ученик - это просто два человека, один учит другого, т.е. ученик и учитель. Рав и ученик - это две ступени, т.е. ученик обязан находится на определенной духовной ступени постижения. Более высшая по отношению к нему ступень, называется Рав, и есть у ученика особое отношение, особая связь с этой верхней ступенью, как например, Г"Э и АХА"П, и благодаря этой связи он может постепенно стать похожим на Рава, самому стать Равом.

Учеником называется тот, кто может учиться от большей ступени, называемой "Рав", быть таким, как он. Если ты хочешь учить, например, строительное дело - ты идешь учиться к строителю. Если главное желание в жизни человека научиться быть таким, как кто-то другой, можно назвать его "ученик", а того, у кого он учится чтобы быть похожим на него - "Рав" по отношению к нему. Эти вещи могут меняться, потому что у человека в процессе духовного роста, т.е. обучения, есть духовные подъемы и падения. Один раз человек думает, что он ученик, другой раз - друг, иногда - Рав, иногда ему кажется, что второй должен учиться у него.

Учеником быть труднее чем быть Равом. Ведь человек находится на низкой ступени, он должен понять, что же такое Рав, чему он должен учиться у него. Если он это уже знает, значит он уже ухватился за эту ступень, ему нечему учиться... Если я понимаю, что есть у него, но пока этого еще нет у меня, не сташно, через некоторое время я тоже обрету это. Быть учеником означает видеть внешние килим, которые есть у Рава, осознать, что этого нет у себя, и что обрести такие свойства можно только прилепившись к этой высшей ступени.

Прилепиться означает именно суть самого слова, в его емкости и физически, быть как бы частью тела, вспомогательным органом, и духовно, пытаясь думать, переживать, стремиться, жить чем живет Рав. Как будто нет различия между одним и другим. Если ученик таким образом прилепляется к Раву, то он может получить и его внутреннее постижение, через свои общие с Равом желания, мысли (Г"Э).

Если Г"Э ученика готовы, то Рав спускает к нему свой АХА"П. У нас всегда есть возможность использовать килим де АХА"П Рава, т.к. килим получения ученика абсолютно не пригодны к использованию. Тогда ученик делает полные десять сфирот из своих Г"Э и АХА"П Рава и начинает постигать высшую ступень через АХА"П Рава, при условии, что его Г"Э совпадают с ними по свойствами.

При этом ученик вначале аннулирует свой АХА"П, как-будто его не существует. После того, как он начинает видеть АХА"П Рава, которые связаны с его Г"Э, что он там видит? Он видит отношение АХА"П вернего к своим Г"Э, он начинает учиться, тогда он становится учеником, т.е. ученик - это состояние достигаемое после определенного слияния.

После освоения работы с Г"Э, ученик обучается работе со своим АХА"Пом. Т.е. его АХА"П должен стать похож на АХА"П Рава, т.е. давать Раву, также как Рав дает ему. Тогда с помощью АХА"П верхнего он поднимается на верхнюю ступень просить сил, чтобы поднять туда свой АХА"П и тогда становится большим, как тот.

Как только ученик поднимается на ступень Рава, то видит, что Рав еще выше. Почему он раньше не видел этого? Потому что не мог оценить Рава больше, чем свои Г"Э. Теперь, когда он исправил свой АХА"П, он может увидеть Рава и оценить его. И так все выше и выше.

Необходимо верить, что есть Рав, и что его АХА"П всегда находится в твоих Г"Э, и как только у тебя будут исправленные Г"Э, ты почувствуешь как он передает тебе и его АХА"П работает как подъемник для ученика. Необходимо заботиться только о желании подняться, больше ни о чем.

Каждый, лично присоединен к высшей ступени. Что есть особенного в группе? Она всегда прилеплена к Раву. Группа - это понятие духовное. Мы решили, что каждый из нас в какой-то мере хочет слиться с Творцом, маленькое желание каждого стало общим и это называется группа. Не важно, проникнут ли я сейчас этой идеей или нет, я постоянно меняюсь в себе, но, если однажды решение было принято, оно существует, ведь в духовном ничего не исчезает, только я относительно него поднимаюсь и опускаюсь, но оно само остается.

Группа - это как совместное предприятие, ты можешь упасть и у тебя ничего не останется из твоего прошлого духовного состояния, а группа продолжает существовать и твоя часть в ней существует независимо от твоего настоящего состояния. Если один уступает другому, то группа существует в духовном. Ты в нее вложил свои стремления, цель, силы, но как ты можешь получить сейчас помощь от группы, когда нуждаешься в этом?

Только если ты в состоянии аннулировать свое "Я" и отдаться мнению группы во всем, в Цели, в идее, в методе достижения Цели, во все[ ценностях и их пирамиде и важности, то группа как бы накладывает на тебя свою печать и ты становишься как она, т.е. какой ты ее сделал. Смотрите, что пишет раби Й. Ашлаг в конце статьи "Статья к окончанию книги Зоар":

"Действительно, постижение величия Творца в такой мере, чтобы отдача обернулась получением, как сказано про уважаемого человека, вещь совершенно не тяжелая. Всем известно величие Создателя, все сотворившего и наполняющего без начала и конца, нет предела его величию. Проблема заключается в том, что оценка величия не зависит от личности - а от окружения.

Например, если человека, обладающего большими достоинствами, в обществе не уважают и не считаются с ним, то такой человек считает себя неполноценным и не может гордиться своими достоинствами, несмотря на то что знает их истинную цену. И наоборот, если человек, вообще не обладающий никакими достоинствами, уважаем обществом, то как-будто имеет их множество, этот человек будет полон гордости, т.к. оценка важности и величия находится полностью в руках общества.

Поэтому если человек видит, что окружающие его легкомысленно относятся к духовной работе и не ценят величие Творца, то не сможет в одиночку преодолеть мнение общества, и постичь величие Создателя, а станет таким же легкомысленным во время духовной работы как и окружающие его. Поскольку нет у него прочной основы для постижения величия Творца, известно заранее, что не сможет работать ради того, чтобы доставить наслаждение Творцу, а не ради своей пользы, ведь нет у него горючего, чтобы смог приложить усилия.

Ведь сказано: "... не старался и нашел - не верь". И нет для него никакого совета, он будет работать на свой эгоизм или не будет делать ничего, поскольку свою работу ради Творца не сможет ощутить как вознаграждение. Теперь поймешь высказывание "в большинстве народа - великолепие Творца", ведь оценка важности приходит от общества при наличие двух условий:

в мере оценки важности этого обществом,

в размере величины этого общества.

Поэтому - " в большинстве народа - великолепие Творца". Ввиду больших трудностей советуют нам мудрецы: "Сделай себе Рава и купи себе друга", т.е. выберет человек себе уважаемого известного человека и будет тот ему Рав, что бы помог человеку достичь состояния работы в Торе и Заповедях ради Творца. Есть в этом две вещи:

Поскольку его Рав - важный человек, ученик может доставить ему удовольствие благодаря значимости Рава, ведь отдача в таком случае превращается в получение, являющееся естественным горючим для того, чтобы смог увеличить дейстия отдачи каждый раз. А когда привыкнет работать на отдачу для своего Рава, сможет перейти к работе в Торе и Заповедях ради Творца, т.к. привычка становится второй натурой.

Сравнивание по свойствам с Творцом невозможно, пока сам Создатель не подтвердит, что человек не вернется более в эгоизм. Но сравнится по свойствам со своим Равом, поскольку Рав находится в этом мире и в этом времени возможно хотя бы временно, несмотря на то что опять вернешься в обычное русло. Каждый раз, сравниваясь по свойствам со своим Равом, ученик прилепляется к нему, получая в это время его мысли и знания, в той мере, в какой сможет прилепиться к Раву, как мы выяснили раньше на примере органа, отрезанного от тела, который возвращается и прирастает опять к телу.

Ученик может использовать постижение Творца своим Равов, обращающее отдачу в получение и в горючее, достаточное, чтобы вверить Творцу душу свою и всю свою суть. Тогда и ученик сможет работать в Торе и Заповедях ради Творца всем сердцем своим, всей душой своей и всей своей сутью. Это и есть "сгула", помогающая достичь вечного слияния с Творцом.

Известно высказывание мудрецов: "Прислуживание Учителю важнее учебы у него". Совершенно непонятно, как простые действия могут быть более важными, чем обучение мудрости и знанию? Прислуживание Раву своим телом, своей сущностью ради того, чтобы сделать ему приятное, помогает ученику слиться с ним, т.е. сравниться свойствами и получить посредством этого знания и мысли Рава, как сказано: "изо рта в рот", благодаря чему удостаивается постижения величия Создателя в размере, обращающем отдачу в получение и становится двигающей силой, достаточной, чтобы отдать всю свою душу и всю свою суть ради слияния с Творцом, как сказано выше.

Однако изучение Торы у Рава - всегда ради своей пользы и не приводит к слиянию, а называется "изо рта в ухо". Таким образом обслуживание Рава дает ученику возможность получить мысли Рава, а учеба - только слова Рава. Польза от обслуживания Рава настолько больше пользы от учебы у него, насколько мысль Рава более важна, чем его речь, а также насколько "изо рта в рот" важнее, чем "изо рта в ухо". Однако все это действует только в том случае, если намерение при обслуживании Рава - доставить ему удовольствие, а не ради личной выгоды, иначе предпочтительней учиться у Рава, а не обслуживать его.

Как мы уже говорили, общество, не отдающее должное величию Создателя, ослабляет личность и препятствует постижению Творца. Тоже самое происходит если общество относится с недостаточным уважением к Раву, это мешает ученику постичь величие его Рава в должной степени. Поэтому сказали мудрецы: "Сделай себе Рава, купи себе друга", т.е. человек должен сделать себе новое окружение, чтобы оно помогало ему постичь величие Рава посредством любви к товарищам, ценящим его Рава и благодаря обсуждению с товарищами величия Рава, каждый приобретает это ощущение, дающее возможность превратить действие отдачи Раву в получение и силу, помогающую прийти к работе в Торе и Заповедях ради Творца.

Написано: "Тора приобретается обслуживанием мудрецов и благодаря сплоченности товарищей в духовном пути". Необходимо содействовать тому, чтобы у товарищей возвысилось желание постичь уровень своего Рава. Поскольку это постижение зависит абсолютно от окружения, невозможно человеку достичь этого в одиночку.

Два условия необходимы для достижения величия:

постоянно прислушиваться и принимать замечания окружения

окружение должно быть большим, как сказано: "В большинстве народа - великолепие Творца".

Для выполнения первого условия должен каждый ученик ощутить себя наименьшим из товарищей, тогда сможет получить важность духовной работы ото всех, т.к. больший не может получить от того, кто меньше его, а меньший может воспринять, уважая большего.

Для выполнения второго условия обязан каждый ученик поднять значение своего товарища, как будто тот - предводитель поколения и тогда окружение сможет влиять на него, как если бы было очень большое, ведь качество важнее количеств.

Рав или Творец?

Один из Рава сделал себе администратора. У меня проблема противоположная: я ощущаю свое ничтожество по сравнению с добротой и величием Рава. А надо бы Творца. Но Творца не чувствую. Что же делать?

Рав существует только чтобы направить Ваше внимание на Творца. Естественно, что пока еще явной связи с Творцом нет, все внимание концентрируется на Раве. Но постепенно это пройдет. Кроме того, скоро в Вас начнет раскрываться все больший эгоизм и Вы начнете критиковать своего Рава, видеть в нем все большие недостатки. Я сам это прошел по отношению к своему Раву.

Это делается свыше для того, чтобы Вы могли проверять себя, эгоистически ли Вы работаете или уже только на отдачу. Но когда войдете в духовные ощущения, Вы еще более будете нуждаться в своем Раве, но уже для совместных действий, как маленький с большим в нашем мире. Все, что дают человеку ощутить в пути исправления, необходимо ему и особенно будет необходимо в самом конце пути.

Любое ощущение, хорошее или плохое, может восприниматься по-разному, но всегда должно быть осознание того, что любое ощущение, если оно вследствие нашего пути, оно обязано быть, я его обязан ощутить и запомнить. Но не задерживаться на нем больше, чем это необходимо для его осмысливания, а идти вперед.

Вначале любого действия, любой мысли обязано быть намерение: есть Цель творения, я хочу ее достичь, это связь с Творцом, подобие Творцу, ради этого я и делаю сейчас то, что желаю (ем, пью, работаю, сплю и пр.). Тогда рав будет Вам как проводник и не заменит Творца.

Вы пишите: "Кроме того, скоро в Вас начнет раскрываться все больший эгоизм и Вы начнете критиковать своего Рава, видеть в нем все большие недостатки и пр." Вопрос: как тогда должен ученик работать со своим эгоизмом, чтобы быстрее пройти этот этап?

Как я уже не раз говорил, все нам задано наперед: есть в нас все решимот, информационные указания, как поэтапно подниматься снизу, с нашего мира, вверх, к Цели творения. Эти решимот в нас находятся в виде свернутой спирали и разворачиваются постепенно. Мы ощущаем в каждый момент какое-то желание - это и есть проявление очередного решимо (на иврите решимо от слова "рошем", запись).

Попадая в хорошую группу, окружение, книги, мы увеличиваем излучение на себя высшего окружающего света, который светит на эту спираль решимот и ускоряет таким образом выход, проявление их в нас. Всегда проявляется в нас самое слабое решимо, которое мы в состоянии реализовать. Наша свобода выбора только в выборе окружения. Мы можем только ускорить свой путь. А сделать это может только воздействие соответствующего общества на нас.

Только в этом наша свобода выбора - ускорить наш путь или нет. Послушаетесь противника Каббалы, увлечетесь чем-то не тем - все равно Вы придете к Цели, но позже. Раби Й. Ашлаг, Бааль а-Сулам, пишет в книге "Матан Тора", в статье "Свобода выбора", (моя 1-ая книга), что только в выборе окружения (книг, друзей, учителей) и есть наша свобода выбрать путь. Чем этот фактор будет более истинным, тем темп продвижения, ускорения быстрее. И действительно, путь от многих сотен лет может быть сокращен до нескольких лет, в тысячи и более раз! Это не преувеличение!

Насчет преклонения перед Равом: когда Бааль а-Суламу говорили, что его ученики вовсе не боятся его, не то, что у других ребе и Адморов, он отвечал, что пусть лучше они боятся не его, а Творца. А когда ему говорили, что несмотря на десятки лет работы, у него 5-6 учеников, отвечал, что у Творца их еще меньше...

Вы не можете сами направить свои мысли и чувства, как Вы желаете - это производное от Вашего внутреннего состояния, которое диктуется решимот, которые в данный момент должны проявиться в Вас, оставив Вам от этого ощущения, опыт.

Смотрите на себя со стороны. Полезно взять себя сегодня и себя месяц или 5 лет назад и начать говорить между этими типами. Это помогает лучше понять свои изменения, относиться к себе как к изменяющемуся ощущающему объекту, а не к свободо-лично, независимо мыслящему и ощущающему индивидууму. Вы со стороны должны наблюдать, что Творец делает с Вами. Наблюдайте за его работой - ведь это так и называется - "аводат аШем" (работа Творца).

Ученик идет к Учителю

Мы с большим удовольствием и пользой занимаемся в группе Вашего ученика. Это очень зрелый, компетентный учитель, однако занятия проводятся всего лишь один раз в неделю. В работах рава Ашлага, в Ваших книгах говорится о взаимном влиянии и воспитательном значении работы в группе. Фактически группа - есть инструмент выработки общего кли и постижения. Однако одного занятия в неделю, на наш взгляд, совершенно недостаточно для достижения этих целей. Нельзя ли помочь организовать более частые занятия, хотя бы дважды в неделю?

Я постараюсь организовать еще дополнительные занятия. Настоящая цель занятий - дать предварительные сведения, чтобы человек затем приезжал к нам. Потому что без наших суббот, встреч, утренних занятий очень сложно продвигаться. Находящимся в Израиле ставят более жесткие условия. Вам необходимо приезжать ко мне хотя бы раз в неделю на занятия и раз в месяц на субботу.