Главная ценность детских, пионерских, скаутских – неважно, как их называть – лагерей в том, что молодежь или детей обучают там правильным связям друг с другом, они усваивают, что такое взаимопомощь, товарищество...
Самое главное, дать ребенку почувствовать: как ты зависишь от других и другие от тебя; каким образом ты воспринимаешь мир; почему именно так; как твое отношение к другим меняет твое восприятие мира; если ты правильно взаимодействуешь с другими, вдруг ощущаешь себя в безопасности, в воодушевлении, сильнее. Мы показываем детям, как выстроить правильную взаимосвязь друг с другом...
Человек хочет отвлечься, а сегодня отвлечься не на что. Он включает любые телевизионные каналы – там насилие, проблемы, ужастики, постоянная борьба. Короче говоря, он видит там ярое проявление эгоизма, индивидуализма. И в итоге, просто пропитывается этими состояниями. Мы думаем, что если будем давать возможность людям видеть что-то другое, то они постепенно отдалятся от этих жутких примеров, которые поставляют им средства массовой информации...
Глубокий замысел природы – сделать из нас самостоятельных людей и находиться в постоянно развивающейся связи друг с другом. И тогда мы будем ощущать себя постоянно поднимающимися над нашим миром. Мы начинаем ощущать себя интегральными. Мы начинаем ощущать совершенно новые сферы природы, ее Высшие силы, интегральные замыслы. Это нечто новое, чего в индивидуалисте быть не может...
"Чтобы эта система приобрела массовый характер, можно использовать Интернет. Но интересно найти формы, чтобы люди, которые постоянно общаются в Интернете, еще и встречались вживую. Какая продолжительность этих встреч будет целесообразной – неделя, две, месяц? Может быть, все лето?" – "Желательно – на любое свободное время. При возможности надо ребенка погружать в такую среду постоянно"...
Мы строим окружение таким образом, что оно работает над каждым и вынуждает каждого быть другим: человек просто кожей начинает чувствовать окружение – будто он находится внутри какой-то сферы, которая охватывает его со всех сторон. Он чувствует плотность этого окружения вокруг себя, и чувствует, как все на него воздействуют и не позволяют ему быть другим. То есть все время держат его в состоянии доброго отношения ко всем, в состоянии отдачи и любви, помогают мгновенно понять его внутренние эгоистические порывы и показывают, как работать с ними...
"Мы создаем лагерь. И есть много организационных вопросов. Группы детей должны быть стабильные? То есть две недели ребенок должен находиться все время в одной малой группе или их можно тасовать?" – "Обязательно все перемешивать! Даже неважно, кого он будет знать по имени, а кого нет. Это не имеет значения, потому что мы их приучаем к интегральному мировому сообществу"...
Мы должны принимать такое участие в собственном обслуживании, чтобы это послужило почвой для нашего объединения, давало возможность для совместной деятельности. Наша цель должна оправдывать всю работу. Любая наша работа должна определяться тем, насколько она принесет пользу для воспитания...
Человек может пользоваться всем от более низких уровней природы в той мере, в которой это ему необходимо для жизни, но не более того. Только тогда мы входим в баланс, в равновесие, в гармонию и начинаем ощущать природу сквозной, проходящей сквозь нас. Мы ощущаем ее глубоко и сквозь нее ощущаем всю ее единую силу, замысел, который развивал нас на протяжении миллионов лет и сейчас развивает и ведет. Мы начнем понимать, что с нами происходит, если сливаемся с природой...
"Есть ли смысл устраивать разной степени сложности походы: на велосипедах или пешком, или на лодках – такие испытания, в которых не на словах, а на деле, проявляется объединение?" – "Да, конечно. И мы хотим в этих условиях показать им проявления взаимопомощи, взаимодействия"...
Мы должны идти маленькими группами, маленькими сообществами, которые затем вполне будут готовы внутренне для того, чтобы собираться в любое огромное сообщество и при этом не терять правильной ориентации на всех. Но начинать надо с маленьких групп...
Рабочий или учебный день должен быть организован так, чтобы во всем был элемент воспитания, во всех мероприятиях, в быту. Надо ставить их в такое положение, когда они поневоле должны будут подстраиваться под вашу методику и погружать себя в новые отношения, – иначе они не выдержат. Ребенок должен почувствовать себя комфортно в любых некомфортных обстоятельствах – именно потому, что он возносится над своим эгоизмом и по-другому относится к окружающим...
"Следующий вопрос – это ночь. Мы знаем, что половина всех приключений в подобных местах происходит после отбоя. Каким образом это организовать: заставлять их спать – это невозможно. Или вообще не должно быть отбоя?" – "Нет, естественно, должна быть организация, и очень четкая. Должен быть отбой, но надо их хорошенько «помучить», особенно перед сном, чтобы они действительно устали, чтобы чувствовали наслаждение от сна и отдыха"...
Человек должен, в определенной мере, выглядеть индивидуалистом, то есть чувствовать, что он не привязан ни к кому. Он привязан к обществу и ни к кому в частности. Это очень важно, потому что одно может затмить другое. «Мы» – вот что главное. Не я, не я со своим товарищем. «Мы» – это просто мы, это такая общая надстройка над всем человечеством. Она, в принципе, безликая. Это один общий образ человека...
Мы должны понять, что если мы создаем новое общество, готовим нового человека, то он должен смотреть вперед, а не назад. Дети ведь не желают слушать родителей, желают делать все по-своему и идти вперед, а родители сзади стоят. Родители только должны дать детям правильную обстановку, верное направление, сделать для них все, чтобы дети ушли вперед. И ни в коем случае не тянуть их в свой мир, а наоборот, создать им новые условия, чтобы дети были только в них, и далее – вперед...
Если ребенок трудный, непонимающий, он просто не слышит, – но он не виноват, что он такой, – нужно прикрепить к нему ребенка постарше, который умеет правильно на него воздействовать. Это – самое лучшее. Никакой взрослый преподаватель не годится. Это «мебель», – так он его ощущает, – это никто. А вот старше на три-четыре года – это для него все. И мы должны этим воспользоваться...
Самое главное – это интегральное общество...
Мы становимся психологами. Мы занимаемся самопознанием – вот это самое главное слово. Для чего мы существуем в этом лагере – мы занимаемся самопознанием. И это должно быть отражено в дневнике. Человек должен выйти из этого процесса с пониманием себя внутри себя: кто же во мне сидит? И как я отношусь к миру: из того зверька, который во мне сидит, или из того, которого я хочу взрастить в себе?..
Все, о чем мы говорим, вообще подразумевается для мальчиков. Для девочек – особый подход, особая методика, которую надо отдельно обговаривать. Это непросто. Ощущение себя, себя с коллективом, единение, соединение – «мы» вместо «я» – у девочек, маленьких женщин, и у взрослых – совершенно иное, чем у мужчин. И нам надо выработать совершено другой подход. Мы все-таки очень разные, мы совершено противоположные по своей природе...